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用学术讲政治要处理好三对关系
发布日期:2018/05/15 点击数: 来源:世界经济与政治教研部 作者:薛莉 【选择字号:

  用学术讲政治指明了党校教师应该努力的方向,要做到理直气壮讲政治,必须处理好三对关系。
  要处理好因与果的关系。在课堂上,学术是因,政治是果。党校教师不是传声筒,需要有依据地讲课,有研究地讲课,而不是用政策解读政策,用现象解释现象,用口号解释口号。有因之果,才更容易为学员们所接受,才能真正地入脑入心。需要注意的是,必须由因推出果,而不是由因推出非果。也就是说,党校教师在课堂上要用中央提出的新理念、新思想、新战略背后的学理支撑,推断出党中央、省委省政府决策的规律性和科学性。
  要处理好知与行的关系。用学术讲政治既要有较高的学术素养、学术积累,又要对党中央精神、省委省政府决议乃至各个市县的实践充分了解。所以,党校教师需要知行合一,反复实践。一方面,在上课和研究中,要改变过去的思维方式,有意识地将学术研究导入备课内容。另一方面,在听课学习时,要有意识地学习其他教师用学术讲政治的思路、方式和构架,以此充实自身的本领。
  要处理好教与学的关系。用学术讲政治不仅是单方向的讲授,也可以是双向互动。特别是涉及政策领域方面,很多学员可能是政策过程中的亲历者、执行者、见证者,他们的体验可以反过来充实教师的学术框架。近几年,梁曙霞老师和我开设了一门“如何纾解地方政府债务”的案例课。通过上课,我们积累了来自财政厅、审计厅、银行、区县各级领导干部等各个部门学员的真知灼见,我们将其充实到课程中,用铁的事实、实的理论告诉学员过去那种不计代价地负债发展的模式已经行不通了。经过这样的课程,领导干部的思维方式得到了很大转变,用学术讲政治取得了良好的效果。
  与此同时,处理好这三对关系需要做到四个字,即融、会、贯、通。融,就是在使用学术语言时,要融合众家之长,而不是头疼医头、脚痛医脚,只见树木不见森林。学术是对于专题涉及的学科领域理论进行融会贯通的研究与应用,而后对所学理论进行整合,甚至重构。会,是指心领神会。讲政治的教师首先自己要领会所讲的政治。对于党中央国务院的决策、省委省政府的决议,要领会,坚持“四个自信”。如果连自己都说服不了,怎么去说服学员!贯,是指课程要有连贯、合理的课程框架、学术框架。框架的好坏从某种意义上决定了一个课程的成败。通,指的是通俗。俗则通,大俗即大雅。讲政治的最高境界,就是不露痕迹地讲政治,恰如“随风潜入夜,润物细无声”。
  用学术讲政治是新时代党校教师的看家本领,需要实践实践再实践,学习学习再学习。我还有很长的路要走,不忘初心,永远在路上。
  (作者系中共江苏省委党校世界经济与政治教研部副主任、教授,原载《江苏党校报》2018年5月5日第03版)

 

 

(责任编辑:姚立才)
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