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做实“调研、科研、教研”三项基本功
发布日期:2019-09-10 来源:党史党建教研部作者:武星浏览次数:

推进“用学术讲政治”教学改革“一号工程”和教研咨一体化建设,做实党校教师“调研、科研、教研”三项基本功是着眼点、发力点和落脚点。
       党校的校训是“实事求是”。实事求是既是思想路线,也是思想方法、工作方法和领导方法。坚持实事求是,就要注重调查研究。毛泽东同志曾讲道:“你对于那个问题不能解决吗?那么,你就去调查那个问题的现状和它的历史吧!你完完全全调查明白了,你对那个问题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾,而不是在它的先头。”对于党校教师来说,就是:“你对于提高课堂质量没有办法吗?那么,你就去调查研究吧!”党校教师既要做好党校校内的调研,全方位了解学员的所思所惑,也要走出党校到一线去调研现场,只有把这两项调研做实,才能找准问题导向,讲出接地气、解疑惑的好课。
       习近平总书记指出:“党校开展哲学社会科学研究,不能坐而论道,而要有党校的特点。党校如果同一般的社会科学研究机构、大学研究机构一样,那就没有特点了,也没有自身优势了。”党校教师做实科研基本功要立足于彰显党校特色,选准自己的研究方向。一方面,要根据时代变化和实践发展,加强理论总结和理论创新,为发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义做出努力。另一方面,聚焦党和国家中心工作、党委和政府重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究,及时反映重要思想理论动态,提出有价值的对策建议。这两个方面应该是党校教师做实科研基本功最主要的努力方向。“用学术讲政治”,“用学术”的力量来自科研,只有深入地研究,才能深入地“讲政治”。党校教师既要在自己选准的研究方向上持续深耕,也需要根据社会热点难点问题不断开拓新的研究领域,做到理论与实践相结合,实践发展到哪一步,理论研究就跟到哪一步。
       教学是一门艺术,是内容的形式呈现。唯物辩证法告诉我们:“内容决定形式,形式反作用于内容。”如果通过调研和科研收获了好的教学内容,却没有好的教学形式呈现,教学效果则会大打折扣。一方面,要研究语言艺术。教学是语言的艺术,是用语言来传递信息、情感。所以研究教学艺术必须下功夫研究语言表达的规律和艺术。另一方面,要研究多种教学形式。教学有讲授式、研讨式、案例式等多种形式,党校教师需要根据自己的授课内容灵活采取最适合教学内容的教学形式,这就要求党校教师全方位地掌握各种教学形式的技巧。从目前的情况来看,党校教师多熟悉传统的讲授式教学,对案例式、研讨式教学比较陌生,这需要在实践中不断学习,提高驾驭多种教学形式、灵活转换多种教学形式的本领。

(作者系中共江苏省委党校党史党建教研部讲师,原载《江苏党校报》2019年9月5日第03版)

(责任编辑:姚立才
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