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青年博士继续开展经典研读交流
发布日期:2020-09-27 来源:教务处作者:李部浏览次数:

根据青年博士研读经典活动安排,9月23日下午,教务处、青年学者论坛组织青年博士研读经典第二次主题交流,教育长孙文华出席并与青年博士作深入交流。

会上,三位博士围绕研读书目分别作主题发言,参会博士结合自身专业学习、学术背景,针对发言内容谈认识、提问题,在互动交流中碰撞观点,增加学术积累。

孙超博士分享的是“重读《路易·波拿巴的雾月十八日》”,围绕其写作背景、内容梗概、当代价值,提出要运用阶级分析的规律去理解活的历史,用结构与情境相结合方法探析政治变迁的规律,增强对资产阶级和无产阶级的阶级性认识。李晗博士研读的是“再悟《创新的扩散》”,从当前江苏创新链与产业链融合中存在的现实困境入手,引入该书中的相关理论,尝试从扩散的视角揭示两链融合中存在的主要问题与原因,并通过相关案例与先进经验的介绍,从中获取一些促进两链深度融合的启发与对策。程超博士交流的是“《斯蒂格利茨文集(第一卷)》读后感”,阐述了信息不对称的内涵,并通过分析信贷市场、商品市场、保险市场、劳动力市场的信息不对称所带来的经济影响及其产生根源,提出了要通过技术创新、微观制度创新、宏观制度创新、微观主体自选择等方式,以纾解信息不对称。

孙文华对大家的发言逐一作了点评。他充分肯定了大家交流的研读体会,但同时也指出,研读经典取得更大成效要把握好三组关系。一是同质性与异质性的关系,要在异质性中寻求同质性效果,将自己的学习理解深入浅出地表达出来,实现从小众化向大众化转变。二是专业性与外部性的关系,研读经典既要体现专业的分享,更要在话题设置、资料准备等方面彰显专业性、增加外部性,让各学科都能围绕感兴趣的热点,通过不同视角的碰撞获得更深的启发,从而提升研读交流的综合效果。三是学术史脉络与问题聚焦的关系,要善于从学术史角度出发,理顺学科演化逻辑,找准经典定位,拓宽学术视角,体现对经典内容、背景、价值的立体把握。

教务处有关负责人,2015年以来进校的30多位青年博士参加此次活动。

(责任编辑:姚立才
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